第30章 把故事讲到孩子心里去(2)[第1页/共3页]

充满耐烦。如果明天的故事还没讲完，孩子就睡着了，那么今晚讲故事时，最好要有“前情撮要”，以便孩子适度衔接。在报告过程中孩子能够会有疑问，这时候应抢先为孩子耐烦讲解，然后再持续，不要不耐烦地说“现在不要问，等讲完了再奉告你”，那是最不高超的。记着，爱心和耐烦是一样首要的。

父母讲故事，除了开辟孩子的智力，还要重视思惟性，培养孩子的杰出品格。通过讲故事，为孩子建立行动的表率，进步孩子辩白是非的才气，培养孩子高贵的品德情操。

设想力是缔造的前奏，设想愈丰富，缔造力愈强。孩子设想力的生长对于他长大后在学习和劳动中缔造性的阐扬有很首要的意义。家长常常给孩子讲故事无益于开导他无拘无束地停止遐想和设想，生长再造设想和缔造设想。

在讲故事之前，要向孩子提出任务，不能光听故事，还要记着故事，讲给家里人听。如许，孩子在听故事时就会成心识去影象。详细体例，是讲过故事今后，让孩子复述故事，看他可否抓住故事的情节，讲出故事中的人物及其特性。当孩子讲不完整时，能够提示。如答应以很好地生长孩子的影象力。

4.用讲故事开辟孩子的智力

精选故事。故事的种类很多：如汗青题材的故事，当代题材的故事；天然科学的故事，社会科学的故事；寓言故事，神话故事等。给孩子讲故事要经心挑选，挑选内容安康、情节活泼动人的，最好不要给孩子讲鬼神一类封建科学的故事，这会侵害孩子的身心安康，有百害而无一利。

富有豪情。为孩子讲故事，要用豪情来营建氛围，并且要轻柔甜美。讲故事之前，最好先体味故事的主题和内容，如果本身先念一遍，把握每一个角色的本性和故事情节，那么讲起来必然很天然活泼。

思惟力是智力的核心。父母讲故事时不要平铺直叙，回声情并茂，要重视情节的起伏，讲到关头处所，不免来个“且听下回分化”，然后让孩子思虑故事情节的生长。如报告《曹冲称象》，当讲到该如何称这陆地上最大的植物的重量时愣住，让孩子想一下，用甚么体例能够称象？促使孩子开动脑筋主动思虑，久而久之，孩子就风俗边听、边动脑筋，以熬炼思虑力。在讲故事时，还能够随时向孩子发题目。比方，仆人碰到困难，能够让孩子想想如何帮忙他处理。还要鼓励孩子发题目。能提出题目，申明他动脑筋，越是聪明的孩子，越能提出题目，大人应耐烦地赐与解答，以生长孩子的思惟力。

通过讲故事，开导孩子的设想力。

故事活泼风趣，此中有人物、有情节，孩子最爱听。家长在给孩子讲故事时，要重视培养和生长孩子的重视力、设想力、思惟力、影象力等智力身分。

最后要夸大的一点是：讲故事是讲者与听者互动交换的过程，以是无需完整照本宣科。家长在讲故事时，要把重点放在跟孩子的交换上；对孩子来讲，听故事也如游戏普通，虽说家长要发掘此中的教诲性，但不必太重经验。故事讲完了，如果家长和孩子都很愉悦，这就是很大的收成。

专家阐发，如果孩子具有重视力分离度较大，应当尽早赐与帮忙，不然到学龄期间就会呈现多动症症状。对于这类孩子，能够用讲故事的体例来进步重视力。讲故事前，先与孩子面劈面、手拉手坐好，然后再有声有色地讲故事，并常常用眼神和身形、说话与孩子交换，还能够用发问的体例让孩子参与讲故事。直到发明孩子的重视力实在没法对峙集合时，当即宣布“明天故事讲到这里，明日持续”。跟着听故事时候的耽误，重视力的进步，能够生长到让孩子收听播送里的故事。