第四十一章 开学前的准备[第1页/共2页]

并且，和好朋友念一所黉舍，对于慈郎来讲是一件很好的事情吧！

“那好吧，就让慈郎念帝丹小学，我明天就去黉舍问一下退学测验的事情，固然那对我们儿子底子就不是题目，但是黉舍就要看阿谁不是吗？

“因为在那边，有能够信赖的人在。”

之以是会晓得内里的环境,是因为当慈郎在学习空间的时候，小智会把内里的环境及时投射到屏幕上，让慈郎能够随时晓得身边产生的事情，幸亏有不测的时候能够及时从学习空间离开出去。

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到时候就然慈郎考一个满分，让他们晓得甚么叫做天赋！”

吃晚餐的时候，在餐桌上，芥川妈妈很慎重地宣布，在来岁四月一日开学时候，送慈郎到帝丹读小学。

芥川妈妈慈爱地看了眼吃完饭后，又趴在那边进入了梦境的小儿子：

芥川妈妈的神采也没成心机看打趣的意味：

脑中不自发地忆起阿谁孩子果断的神采，芥川妈妈的嘴角不由勾起了一个暖和的弧度：

现在老婆俄然义正言辞地表示要让慈郎去念冰帝，芥川爸爸天然要问清楚。

就为了芥川爸爸的这句话，从帝丹小学的退学测验开端，慈郎的试卷上根基就没有呈现过满分以外的成绩。

爸爸的欲望就是让本身得满分吗？

从工藤家返来以后,慈郎较着感遭到了芥川妈妈明天仿佛产生了很大的情感颠簸。

跟着越来越长的函件、越来越隐晦晦涩的知识,慈郎在亲目睹证一个少年快速生长的过程，那种速率,绝对能让这个天下超越99%的人恋慕妒忌恨。

“事关慈郎的将来，我如何能够开打趣！”

并且，就算他本身看不到，当碰到自我感受应当让慈郎晓得的环境时，小智会主动提示慈郎，让他不至于因为沉浸在学习内里而甚么都不晓得。

说到这里，芥川妈妈仿佛想到了两个孩子在美国所干的“功德”，用眼神瞄了看似睡得很熟的慈郎，持续道：

而这些，仅仅只是一个开端。

既然晓得本身顿时就要上学了，有些事情就得早点措置好，比方美国的买卖。

芥川妈妈晓得，丈夫这是在考虑本身建议的可行性，把儿子交给一个七岁的小男孩，真的能够吗？

但是从她脸上那不时闪过的笑容又能看得出她的表情很好,以是慈郎持续待在学习空间内里没有出去。

慈郎不得不承认一个究竟，如果本身没有学习空间的话,就算把统统的时候都拿来学习,也感觉跟不上Reid的进度。

“去帝丹小学吗？”

“我是颠末沉思熟虑的。”

公然，在芥川爸爸惊奇地问阿谁小孩子是谁时，芥川妈妈笑着奉告丈夫，是她好朋友有希子的儿子，工藤新一。

“活动百科全书”这个称呼，还不晓得要安在谁的脑袋上呢！

“是哪位教员？”

“两个孩子仿佛一见仍旧，很快就成为了好朋友。明天偶然中得知慈郎他……以后，就很当真地跑到我面前，说必然让慈郎道帝丹读小学，他必然会庇护好慈郎的。”

“一个孩子在我面前发誓，如果我让慈郎念帝丹小学的话，他会竭尽尽力去庇护他的安然。”

“我晓得你是在为慈郎考虑，但是你想到了吗，慈郎不管如何都是要年小学的，就算没有新一，我们也得选一个黉舍。

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