第八节 成就动机――在他人的评价中感受成功[第1页/共2页]

尝试的第二个阶段为跟踪调查阶段，对这两个组的被试停止动期半年的学习成绩调查。成果发明，高成绩动机组的被试――也就是成绩动机强的人在学习中能够降服各种困难，不竭进步；而低成绩动机组的被试――也就是成绩动机弱的人没有获得较着的进步。

厥后，刘邦想废掉太子刘盈，改立戚夫人的儿子刘快意为太子。当时刘盈还是个小孩子，对此并不觉得意，但刘盈的母亲――吕后是不管如何不能让这件事产生的，为了今后的权势，她开端了一系列的行动。

吴杰是某名牌大学的博士毕业生，找事情的时候被某大学看中，进入到该大学某教研室任教，并担负学科带头人。在吴杰刚进入该教研室的时候，带领和同事们分歧以为，在他这个名牌大学博士的带领下，该教研室的团体学术程度必然会获得进步。但没有想到的是，吴杰来到单位今后，自夸学术才气强，是以表示得非常傲慢，从不把别人放在眼里。黉舍有科研项目，他老是把本身摆在首位，其他的西席只能共同他。如果有人在某些方面超越他了，他就会对死力反对和架空他们，并不止一次地宣称黉舍应当停止鼎新，将某些“不顶用”的老西席全数换掉。对于一些年青的教员，他到处为他们的生长设障，为的是不让他们超越他。因为吴杰这类极其强势的表示，很多教员都看不惯他，他的事情也得不到同事们的共同，大师都对他敬而远之。他感到非常孤傲，感慨道，我如许一颗珍珠，也必定要被藏匿下去了。

但同时，成绩动机强的人，因为过分看重自我代价的实现，常常会呈现小我至上的思惟认识。在与人来往过程中会表示为过于以自我为中间，如许不但倒霉于成绩小我的奇迹，更倒霉于人际干系的生长。

人们处置某一项活动，包含交际活动，老是源于必然的目标，并力求获得必然的成绩。即便在过程中碰到波折和失利，也能够不达目标不罢休。人们的这一偏向便是心机学上所说的成绩动机。

吕后是一个成绩动机很强的人，为了达到本身的目标，她主动与张良和四大贤人等对本身无益的人建立联络，从而帮忙儿子保住了太子之位。

相反，成绩动机低的人或许不会感遭到失利带来的倒霉影响，但却常常主动放弃了各种胜利的机遇。以是，在人际来往中，成绩动机太高或者过强都是倒霉的，而应当使本身的成绩动机保持在适应的程度，如许才气在别人的评价中感受胜利。

麦克利兰的尝试证了然成绩动机对学习成绩的影响，一样的，成绩动机对人们的交际活动也有较着的影响，能够促进很多人际来往行动的产生。成绩动机强的人，为了获得奇迹的胜利，老是情愿和那些能够对本身有所晋升和帮忙的人来往，或是情愿交友一些驰名誉的人。汉高祖刘邦立太子的故事就是一个很好的事例。

吕后依计行事，公然不出张良所料。有一次，刘邦瞥见四个白胡子父老陪太子游园，当晓得那四位父老就是本身一向恭敬的四皓时，大为惊奇。刘邦瞥见刘盈能请来本身请不来的四位贤人，以为刘盈为人恭敬仁孝，能让天下驰名流慕名而来，终究，放弃了改立太子的筹算。

每小我都有寻求胜利、获得成绩的神驰，那么，人的成绩动机的强弱是否会影响到人们行动的挑选？美国哈佛大学的心机学传授麦克利兰所做的一项尝试给了我们一个必定的答案。

吴杰成绩动机过强，事事以自我为中间，从不肯意和那些自以为学问短浅、不能给本身带来任何收益和好处的人来往，这导致了他与四周同事人际干系恶化，也停滞了他奇迹的生长――使他得不到别人的评价，更享用不到胜利的感受。